四月校訂閱讀-環保愛地球

4月校訂閱讀課程內容

1. 導讀”照顧我們的地球”、一公分的鉛筆”、”一秒鐘的改變”與環保有關的繪本。

2. 引導學生觀看”正負2度C”影片。讓學生從紀錄影片中更加體會到地球暖化對我們生活造成巨大的影響。

3. 引導學生觀看”我家不見了”、”依珊依珊”動畫影片，在觀看過程中與學生共同討論自身的經驗。

4. 以影片介紹讓學生認識臺灣地層下陷的地方，並了解造成地層下陷的原因。

二、三月校訂閱讀-聽話、說話

三月校訂閱讀

1.      導讀”你聽說了嗎”、”聽說小豬變地瓜了”繪本。

2.      讓學生體會到未經證實或沒有看清楚的事情，如果只照自己的想像或推測去傳播，到最後可能會造成更大的誤解。

3.      導讀”好~恐怖喔”、”是誰受傷了”繪本。

4.      讓學生一邊聽故事，並將聽到的內容畫下，再讓學生對照繪本內容和自己所畫的是否一樣，進而體會到專心聽人說話的重要。

5.      讓學生了解未經證實的話，經過一再的傳播，最後可能造成很大誤會，甚至會傷害到別人。

6.      傳話練習，將教師指定的話一一的傳下去，再從最後一位同學開始往前說出自己聽到的話，看看是否將原來的話正確的傳達。

7.      從故事中學習成語”以訛傳訛”、”加油添醋”、”道聽塗說”的意義。

8.      導讀”用愛心說實話”繪本。

9.      讓學生瞭解說實話時要說對時機、方法及對的理由才不會傷害到別人。

十二月校訂閱讀-我的地圖書

十二月校訂閱讀

1. 導讀”我的地圖書”繪本
   
   
2. 延伸活動一:指導學生繪製”顏色聯想地圖”(全班共同在黑板上完成)

   

   
3. 延伸活動二:指導學生繪製”藏寶圖”，完成後和同學分享自己製作的藏寶圖

   

   
   
   

   

   
   
   

十一月校定閱讀-便條紙的習寫

 

十一月校訂閱讀

  1. 導讀”我要大蜥蜴”繪本。

2.引導學生融入書中情境，試著猜出書中角色可能做出的回應。

3. 介紹”便條”在生活中的運用。

  便條空白格式

受文者姓名                       正文                                                                                                             發文者姓名                                                                                     日期

4. 指導學生”便條”的書寫方式。

5. 先訂出便條的內容，讓學生寫出一張完整的便條。

6. 學生上台發表已完成的便條，再進行討論。

十月份校定閱讀-無字書

 

十月份校定閱讀

1.      這次主題為”無字書” 。無字圖畫書是一種不透過文字，單純運用圖像說故事的創作。可以深化學生讀圖力，奠定觀賞視覺藝術的基礎，還可以透過圖畫組織故事，訓練邏輯思考能力。

2.      “大風”。先從簡易的構圖及內容來吸引學生對無字書的興趣，並引導學生觀察圖畫中作者想表達的意思，鼓勵學生用口頭敘述的方式將內容說出。

3.”為什麼”。這本書的繪圖及內容較為細膩，除了引導學生注意

 某些較為重要的部份外，還以互動方式融入角色的扮演，學生從歡

 樂中體會到書中主角的想法及作為。

4.課程雖然以較為生動有趣的方式介紹，但最終仍要讓學生了解作

  者為何將書名取為”為什麼”的用意。

5.”七號夢工廠”。這本書相較於前兩本，又更多點想像空間。

6.繪本中有些內容和我們現實生活有些類似，但又是一個作者創造

  出的想像空間。有些生活經歷較為豐富的學生，很快就能感受出

  書中世界和我們生活的環境相似的地方，並能說出它的用途。

7.藉由書中內容的進展，也讓學生發揮了更多的想像空間。

九月份校定閱讀-認識圖書館

 

九月份校定閱讀

1. 因疫情關係，無法帶學生到圖書館再次認識環境，因此課程設計以和圖書館有關的書籍作為開始。

2.”了解圖書的發展演變”，藉由此書讓學生知道文字的演變及書

  籍製作材料的進化過程。

3.”莉莉的第一張借書證”，書中介紹了借書證的意義，如何正確

  使用借書證，借還書時需要注意的事情以及圖書十大分類口訣。

4.課程中老師隨時提出問題，藉以了解學生理解程度。

5.”狐狸愛上圖書館”，藉由這本較為活潑的書籍，讓學生對閱讀

  產生更深的興趣，從中體會閱讀的樂趣。

6.利用一些時間和學生討論，如何將教室的圖書角規劃成一個小型

  圖書館。

課程調整示例-小千的社會課【幫助特殊學生在普通班學得更好】